經(jīng)過了兩個(gè)月的暑假，同學(xué)們能夠再次齊聚在課堂大家都感到非常的興奮，特別是由程志超老師為我們帶來精彩的組織行為學(xué)的課程讓我們收獲巨大。程志超老師在課程中首先為描述了我們在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中最常見的組織企業(yè)，告訴我們什么是企業(yè)企業(yè)的本質(zhì)。他更是用自己獨(dú)到的見解觀點(diǎn)為我們大家精彩的闡述了組織行為學(xué)，告訴大家，格物的重點(diǎn)在“知所先后，知其左右”。同時(shí)也告訴我們大家每個(gè)人在組織員工，工作是拿時(shí)間再換空間，金錢也是空間的一種代表。每個(gè)人最剛性的資源既是時(shí)間，時(shí)間的剛性是不可調(diào)和的。所以一個(gè)人就必須要“先有所不為，才能有所為”，這大大不同于我們以往的認(rèn)識(shí)。

    組織行為學(xué)，很多人可能也學(xué)習(xí)過，但是程志超老師從道與術(shù)兩個(gè)層面的解讀，讓我們耳目一新，完全是一種全新的認(rèn)識(shí)。他的解讀路徑妙在設(shè)計(jì)非常清晰而科學(xué)，先講組織行為學(xué)的道，再解組織行為學(xué)的術(shù)。他的解讀方式重在讓學(xué)員精準(zhǔn)把握，既有概念的闡述，也有觀點(diǎn)的歸納;既有中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的引用，也有現(xiàn)實(shí)案例的剖析和再思考。

    在組織大家觀看《新東方的陣痛》、《滿城盡帶黃金甲》《火燒博望坡》三個(gè)視頻后，陳老師擬定了若干個(gè)有關(guān)組織行為學(xué)的命題，讓全班同學(xué)分組討論，作出答案，然后他再從組織行為學(xué)的角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析和講解。整個(gè)教學(xué)過程深入淺出、有理有節(jié)、有理論有實(shí)踐，有分析有總結(jié)，這其中最重要的就是要有定位，明確我們的角色定位后，我們要有一個(gè)清晰的目標(biāo)。在有限的時(shí)間里我們想要有所成就，必須對(duì)很多事情進(jìn)行取舍，集中有限的精力去創(chuàng)造無限的可能。

    在這里還重點(diǎn)分析了“拖延癥”產(chǎn)生的原因，程老師講到拖延癥患者都是沒有為自己的目標(biāo)制定具體實(shí)施計(jì)劃的人。然后讓我們寫下自己一周，一年，五年的目標(biāo)，然后對(duì)比一周的目標(biāo)和五年的目標(biāo)是否對(duì)應(yīng)或者是不是為了那個(gè)五年的目標(biāo)每天都在做一點(diǎn)努力。從哲學(xué)的角度出發(fā)以量變和質(zhì)變的觀點(diǎn)來看，事物的發(fā)展總是先從量變開始，量變積累到一定限度,突破關(guān)節(jié)點(diǎn)就產(chǎn)生了質(zhì)變。量變引起質(zhì)變,量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，沒有量變的積累，不可能有質(zhì)變的飛躍。每完成一個(gè)新目標(biāo)，都給自己打氣，獲得一個(gè)個(gè)成就感。這就是清晰的目標(biāo)制定帶給人不斷的激勵(lì)，完成一個(gè)小目標(biāo)的興奮和一個(gè)大目標(biāo)的指引，會(huì)讓我們既保持動(dòng)力又不會(huì)迷失方向。

    本次課程期間感謝長飛光纖光纜股份有限公司的兩位同學(xué)，為大家準(zhǔn)備的實(shí)地參觀，長飛光纖作為國內(nèi)最大的光纖生產(chǎn)企業(yè)，是行業(yè)的龍頭和標(biāo)桿，在對(duì)企業(yè)的參觀中學(xué)習(xí)和豐富了光纖行業(yè)相關(guān)知識(shí)。

發(fā)布者：caiji

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